會(huì)議宣讀了公文寫作“師帶徒”實(shí)施方案，明確界定了師徒雙方的職責(zé)，詳細(xì)闡述了活動(dòng)的時(shí)間安排、考核要求以及“傳幫帶”的具體實(shí)施路徑，確保每位徒弟都能在師傅的悉心指導(dǎo)下快速成長(zhǎng)。
師傅向徒弟贈(zèng)送書籍環(huán)節(jié)儀式感滿滿。師傅們殷殷祝愿，親手將精心挑選的公文寫作書籍贈(zèng)予徒弟；徒弟手捧書籍，鞠躬致謝。這不僅是知識(shí)的贈(zèng)予，更是責(zé)任的傳遞。師傅承諾將傾囊相授，不遺余力幫助徒弟提升技能；徒弟信心滿滿，誓將珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)遇，勤勉不輟，提升寫作能力。
王文燦在動(dòng)員講話中認(rèn)真分析了公司公文寫作現(xiàn)狀，指出了公司開展公文寫作“師帶徒”活動(dòng)的迫切需要，對(duì)活動(dòng)提出了明確要求。他強(qiáng)調(diào)，師傅要勤于學(xué)習(xí)，善于交流，勇于探索，樂于分享，把自己鍛煉成為有思想、有情懷的實(shí)踐者，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)毫無保留傳授給徒弟，努力成為徒弟公文寫作上的引路人。徒弟要淡薄明志，寧?kù)o致遠(yuǎn)，時(shí)刻保持謙虛好學(xué)的態(tài)度，堅(jiān)持邊學(xué)邊寫、多寫多練，注重積累，善于挖掘；要堅(jiān)韌不拔、持之以恒，切不可半途而廢；要善于思考，善于站在全局上看問題、出思路，經(jīng)常開展調(diào)查研究，了解基層所思所想；師徒雙方亦師亦友、心手相連、加強(qiáng)交流，推動(dòng)新余礦業(yè)公文寫作質(zhì)量再上新臺(tái)階。
會(huì)后，師傅劉偉上了開班第一課，就公文寫作格式等內(nèi)容向全體徒弟進(jìn)行了集中授課。
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